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Congrès International de Nutrition

2011-05-11

Editeur : Publication de l'Université d'Oran

Laboratoire de Nutrition Clinique et Métabolique& Laboratoire de Physiologie de la Nutrition et de la Sécurité Alimentaire
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Le Laboratoire de Nutrition Clinique et Métabolique LNCM et le Laboratoire de Physiologie de la Nutrition et de la Sécurité Alimentaire LPNSA de l’Université d’Oran ont le plaisir de vous annoncer la tenue du «Congrès International de Nutrition » du 22 au 23 mai 2011 à Oran. Ce congrès, placé sous le signe de l’ouverture et de l’échange, a pour vocation de faire connaître les avancées scientifiques de la recherche en nutrition sous tous ses aspects: nutrition humaine, nutrition animale, technologie alimentaire, recherche clinique et fondamentale, le tout au service de notre finalité commune : prévenir et traiter les maladies nutritionnelles. L’objectif principal de ce congrès est de faire le point sur l’état de la recherche en nutrition en Algérie et de fédérer les compétences par la mise en place de réseaux nationaux. Les thématiques suivantes sont retenues : - Nutrition et risque cardiométabolique - Composés bioactifs et santé - Nutrition et immunité - Nutrition et risques alimentaires.

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Actes de la Première Journée PédagogiqueObservatoire pour le développement de la Pédagogie et de la Didactique

2010-11-09

Editeur : Publication de l'Université d'Oran

Conception & Réalisation : M. Djeghloul Nazim & M. Bennaceur Benaouda

Vice-recorat de la formation supérieure de post-graduation, de l'habilitation universitaire et de la recherche scientifique
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Ce que nous présentons ici est pour ainsi dire la première manifestation visible dans l’enceinte universitaire des activités de cette structure appelée observatoire pour le développement de la Pédagogie et de la Didactique à l’université d’Oran Es-Sénia. Il s’agissait en effet de commencer à traduire enfin au niveau de la faculté des sciences cette nécessité pour les enseignants de s’occuper sérieusement des questions relevant de la problématique de l'enseignement/apprentissage des sciences.
Pendant trop longtemps, tout le monde en conviendra, la pédagogie a été le dernier des soucis des préoccupations universitaires comme si enseigner allait de soi et qu’il suffisait d’avoir un magistère ou un doctorat pour être automatiquement un enseignant doué de toutes les compétences professionnelles afin d’enseigner en toute quiétude les mathématiques, l’informatique, la physique ou la chimie à des étudiants dont la formation antérieure est autant diverse que lacunaire. Mais on s’aperçoit de plus en plus que notre enseignement ne produit guère l’effet attendu : les évaluations des formations à tous les niveaux montrent que les apprentissages ne s’effectuent pas à un degré suffisant tant du point de vue des apprentissages ponctuels c’est-à-dire de l’acquisition des connaissances scientifiques précises que du point de vue méthodologique c’est-à-dire de l’acquisition de méthodes de travail de l’étudiant qui lui permettent de progresser dans sa formation. À quoi donc cela est-il dû ? Nous ne pouvons évidemment prétendre donner une explication complète de ce phénomène car cela exigerait non seulement une analyse de tout le système universitaire mais aussi une analyse des rapports qu’il entretient avec le contexte social dans lequel il tente de survivre. Cependant, nous pouvons avancer, sans risquer de tomber dans l’erreur, que l’une des raisons du faible niveau de la formation scientifiques des étudiants est précisément ce désintérêt de la chose pédagogique dans la pratique d’enseignement.
Comité d'Organisation
Mme Chiali Selma (Dépt. Physique)
Mme Tanjaoui Nacéra (Dépt. Mathématiques)
M. Bennaceur Benaouda (Dépt. Mathématiques)

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Actes de la Deuxième Journée

2010-07-01

Editeur : Publication de l'Université d'Oran

Conception & Réalisation : M. Djeghloul Nazim & M. Bennaceur Benaouda

Cellule de la faculté des sciences
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Observatoire pour le développement de la Pédagogie et de la Didactique Dans cette deuxième journée du 1ier juillet 2010, nous voulons, en dressant un bilan de nos activités pédagogique de l’année écoulée, aller un peu plus loin et approfondir certains aspects des difficultés qui compromettent à la fois la qualité de l’enseignement et le déroulement du processus d’apprentissage chez les étudiants. Nous avons alors retenu quatre points qui devaient alimenter nos débats, à savoir : qu’en est-il de la nature de nos enseignements en général, de nos efforts en matière de constitution d’équipes pédagogiques et de formation consacrées par le système LMD, de notre conception et pratique de l’évaluation des apprentissages et enfin de notre rapport aux programmes d’enseignement ? Cette journée se voulait surtout un moment de confrontation de points de vue, de discussions, de réflexion et de propositions autour de ces points.
Comité d'Organisation
Mme Chiali Selma (Dépt. Physique)
Mme Tanjaoui Nacéra (Dépt. Mathématiques)
M. Bennaceur Benaouda (Dépt. Mathématiques)

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Actes de la Deuxième Journée Pédagogique [juillet 2010] Observatoire pour le développement de la Pédagogie et de la Didactique

2010-07-01

Editeur : Publication de l'Université d'Oran

Conception & Réalisation : M.M. Balaska Smaïn (UO) & Djeghloul Nazim (UO)

Cellule de la faculté des sciences .
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Dans cette deuxième journée du 1ier juillet 2010, nous voulons, en dressant un bilan de nos activités pédagogique de l’année écoulée, aller un peu plus loin et approfondir certains aspects des difficultés qui compromettent à la fois la qualité de l’enseignement et le déroulement du processus d’apprentissage chez les étudiants. Nous avons alors retenu quatre points qui devaient alimenter nos débats, à savoir : qu’en est-il de la nature de nos enseignements en général, de nos efforts en matière de constitution d’équipes pédagogiques et de formation consacrées par le système LMD, de notre conception et pratique de l’évaluation des apprentissages et enfin de notre rapport aux programmes d’enseignement ? Cette journée se voulait surtout un moment de confrontation de points de vue, de discussions, de réflexion et de propositions autour de ces points.